Öğretmenin kalitesini düşünen var mı?

KESİNTİSİZ temel eğitim tasarısı, yani 4+4+4 formülü Meclis komisyonundan kavga döğüş geçti, bugün-yarın da büyük ihtimalle yasalaşacak.

Yeni düzenlemeyi savunanlar yeni sistemin hem eğitimdeki kaliteyi artıracağını, hem de meslekî eğitimde önemli adımlar atılmasına imkân vereceğini söylüyorlar.

Bundan 15 sene önce, sekiz yıllık temel eğitime geçildiği günlerdeki hayalleri hatırlar mısınız?

Türkiye'de okullaşmanın yüzde yüz oranına ulaşacağı söyleniyordu. Öğrenciler üç sene içerisinde otuzar kişilik sınıflarda okuyacaklar, dördüncü ve beşinci sınıflardan itibaren her öğrenci en az bir yabancı dil konuşuyor olacak, ilçelerde en az iki okulda bilgisayar laboratuvarları bulunacak, öğrenciye öğle yemeği verilecek ve öğretmensiz tek bir okul bile kalmayacaktı!

Sonuç mu? Bu hayallerin hepsi suya düştü. Eğitimdeki kalite daha aşağı seviyelere indi, bugün onbinlerce öğretmen tayin bekliyor ve daha da önemlisi, meslekî eğitime elfatihaaaa!

ARİTMETİK HESABI

Bazı kuralların, meselâ sınıfta kalmanın yahut mezun olamamanın artık tamamen unutulduğu, birkaç senede bir devamlı olarak af çıkartıldığı ve her öğrencinin cebine ittire kaktıra, hattâ istemese bile zorla diploma sıkıştırıldığı bir ortamda sistemin aynen kalması ile değişmesi arasında hiçbir fark yoktur. Tek hedefin diplomalı sayısını arttırmak olduğu, öğrencide de mezun olamama ve gelecek korkusunun bulunmadığı bir sistemden başka birşey beklemek de aynı şekilde boş bir hayalden ibarettir.

Eğitim sistemimiz yeni tasarının Meclis'e getirilmesinin ardından iktidarla muhalefet arasında siyasî bir tartışmaya dönüşürken sadece yıl hesabı, yani toplama ve çıkarma ile sınırlı bir matematik işlemi hâline geldi. Ama eğitimin senelerden buyana ihmal edilmiş en önemli tarafından, yani kalitesinden bahseden, hattâ bunu hatırlayan bile pek yok gibi...

Güçlü eğitim veren az sayıdaki birkaç okul dışında, bugün en önemli derslerde öğretilenler bile yetersizdir. Meselâ, Türkçe'de... Gençlik bugün günlük konuşmasında en fazla 200 kelime kullanıyor, doğru dürüst yazamıyor ve yazmaya kalkıştığında da en basit imlâ kurallarını bile bilmediğini hemen belli ediyorsa, sistemde çok büyük bir hatâ var demektir. Aynı gençlik haritadan bîhaber kalıyor, hemen burnumuzun dibindeki bir memleketin hangi ülke ile sınırdaş olduğunu bilmiyor ise ve kültür derslerinden, meselâ tarihten bile nefret ediyorsa yeni sistemde senelerin yanısıra kalitenin de artık ciddî şekilde ele alınması gerekir!

4+4+4=0+0+0

Ama, meselenin birde öğretmenlerle ilgili boyutu, yani öğretmenlerin bilgi seviyesi ile ilgili tarafı var:

Vaadedilen atamaların yapılamamış olmasından dolayı zarar gören öğretmen adaylarının hemen hergün gönderdikleri dünya kadar mesajı okumaya çalışırken, açıkçası dehşete düşüyorum! İrfan ordumuzun genç neferlerinin çoğu, daha önce kaleme alınıp hazırlanmış ve "Alın, bu metni kendi bilgisayarınızda tekrar yazıp her yere gönderin" denmiş bir metni imlâ hatası yapmadan kendi başlarına doğru dürüst yazmaktan bile maalesef âciz haldeler!

Dolayısı ile, yeni eğitim sisteminin tartışıldığı sırada o sistemi uygulayacak olan öğretmenlerin bilgi düzeyinin de ele alınması şarttır! Bu yapılmadığı takdirde ister 4+4+4, ister 3+3+3 şeklinde, yahut şimdiye kadar hiç düşünülememiş bambaşka biçimde bir sistem getirilsin; netice hiç değişmeyecek, hep 0+0+0 olacaktır!